입 학 원 서
가족 사진				인적사항을 적어 주세요
				이름						성별
				생년월일						구분	신입 / 편입
				주소		동까지만 작성
아이가 다녔던 보육시설이나 교육기관을 적어 주세요
다닌 기간				기관(시설) 이름								비고
가족사항	이름		아이와 관계		휴대폰			이메일 주소
첨부서류		아이 소개서 1부, 부모 소개서 각 1부, (필요한 경우) 의사의 진단서 또는 소견서
삼각산재미난학교 교육철학에 따른 교육과정 운영과 전체구성원의 약속인 삼각산재미난학교 운영규정에 동의하며 학교운영의 공동주체로서 제반 활동에 동참하고자 입학원서를 제출합니다. ※ 별첨자료1,2 삼각산재미난학교 교육철학과 삼각산재미난학교 운영규정을 꼭 읽어주세요.
							학 생 :						(서명)
							보호자 :						(서명)
							보호자 :						(서명)
년 월 일 사단법인 삼각산재미난마을 부설 삼각산재미난학교장 귀중

덧붙임 1.  아이 소개서

질문 1. 아이를 간단히 소개해 주세요.

질문 2. 아이의 건강상태를 알려주세요. 자라면서 크게 앓거나 현재 치료중인 질환이 있나요?

질문 3. 발달 상 지체를 보이거나 또래에 비해 많이 더디거나 특별히 힘들어하는 부분이 있나요?

질문 4. 성장과정에서 주 양육자는 누구였나요? 양육자는 성장과정에 어떤 영향을 끼쳤나요?

질문 5. 학교 또는 유치원, 어린이집 생활은 어땠나요? (학습, 또래관계, 교사와의 관계 등)

질문 6. 방과 후 시간을 어떻게 보내나요?

질문 7. 학원이나 개인 교습 등 사교육을 받은 적이 있나요? 있다면 어떤 것이었으며 왜 선택했나요?

질문 8. 가족이 함께하는 시간은 얼마나 되며 어떻게 보내나요? 아이와 부모와의 관계는 어떤가요?

질문 9. 아이가 좋아하는 것과 싫어하는 것은 무엇인가요?

질문 10. 부모가 생각하는 아이의 강점과 약점은 무엇인가요?

질문 10. 아이가 생각하는 아이의 강점과 약점은 무엇인가요?

질문 11. 호기심과 관심을 보이는 것은 무엇인가요? 요즘 가장 하고 싶어 하는 것은 무엇인가요?

질문 12. 아이에 대하여 더 하고 싶은 이야기가 있다면 적어 주세요.

덧붙임 2. 부모 소개서 (어머니)

질문 1. 자신을 간단히 소개해 주세요.

질문 2. 삶에서 가장 중요하게 생각하는 가치는 무엇이고, 그것을 어떻게 실현하고 계신가요?

질문 3. 아이가 어떤 삶을 살기 바라나요? 아이의 삶에서 부모의 역할은 무엇이라고 생각하나요?

질문 4. 대안교육은 무엇이라고 생각하며, 대안교육을 선택한 이유는 무엇인가요?

질문 5. 삼각산재미난학교를 선택한 이유는 무엇인가요?

질문 6. 삼각산재미난학교의 교육철학에 동의하시나요? 학교 교육철학에서 가장 중요하게 생각하는 것은 무엇인가요?

질문 7. 재미난학교가 아이의 성장에 어떤 영향을 주길 기대하나요? 걱정되는 점은 무엇인가요?

질문 8. 아이의 어떤 부분에 가장 관심을 갖고 있나요? 더 성장하길 원하는 부분이 있나요?

질문 9. 아이를 키우면서 어려웠던 점은 무엇인가요?

질문 10. 아이를 키우면서 다른 주양육자(배우자나 아이의 조부모 등)와 양육갈등은 없었나요? 있었다면 어떤 부분에서 갈등이 있었으며 어떻게 해결하였나요?

질문 11. 기타 하고 싶은 이야기가 있으시면 자유롭게 적어 주세요.

덧붙임 3. 부모 소개서 (아버지)

질문 1. 자신을 간단히 소개해 주세요.

질문 2. 삶에서 가장 중요하게 생각하는 가치는 무엇이고, 그것을 어떻게 실현하고 계신가요?

질문 3. 아이가 어떤 삶을 살기 바라나요? 아이의 삶에서 부모의 역할은 무엇이라고 생각하나요?

질문 4. 대안교육은 무엇이라고 생각하며, 대안교육을 선택한 이유는 무엇인가요?

질문 5. 삼각산재미난학교를 선택한 이유는 무엇인가요?

질문 6. 삼각산재미난학교의 교육철학에 동의하시나요? 학교 교육철학에서 가장 중요하게 생각하는 것은 무엇인가요?

질문 7. 재미난학교가 아이의 성장에 어떤 영향을 주길 기대하나요? 걱정되는 점은 무엇인가요?

질문 8. 아이의 어떤 부분에 가장 관심을 갖고 있나요? 더 성장하길 원하는 부분이 있나요?

질문 9. 아이를 키우면서 어려웠던 점은 무엇인가요?

질문 10. 아이를 키우면서 다른 주양육자(배우자나 아이의 조부모 등)와 양육갈등은 없었나요? 있었다면 어떤 부분에서 갈등이 있었으며 어떻게 해결하였나요?

질문 11. 기타 하고 싶은 이야기가 있으시면 자유롭게 적어 주세요.

별첨자료 1. 학교 교육철학의 이해

따뜻한 돌봄과 자유로운 배움이 일어나는 마을 속 학교공동체

따뜻한 돌봄은 나와 타인을 이해하고 자유롭게 표현하며

서로의 다름을 인정하고 더불어 살아가는 지혜를 배우는 것입니다.

돌봄은 나와 타인을 있는 그대로 보고 받아들여주는 것에서 시작합니다. 이런 관계에서 우리는 서로 안전하다고 느끼며 자신을 소중히 여기게 됩니다. 자신의 안과 밖을 살펴 내가 가진 진정한 힘을 깨달으며 자유롭게 표현할 수 있어야, 그 힘을 바탕으로 다른 사람을 존중하고 서로의 다름을 인정할 수 있습니다. 우리는 서로 다르기 때문에, 서로의 생각과 감정을 잘 전달할 수 있는 소통방법을 익혀야 합니다. 평화롭고 자유로운 관계는 갈등이 없는 관계가 아니라 서로의 다름으로 갈등이 생겨도 평등하게 소통하고 공동체가 함께 해결할 수 있을 때 맺어집니다. 서로의 다름은 우리에게 이해를 넓히고 배움을 확장하는 계기가 됩니다.

돌봄은 ‘서로 듣는 관계’를 통해 지속될 수 있습니다. 자신의 감정과 생각을 전달하는 것이 중요한 만큼 서로 잘 듣는 과정이 있어야 서로를 이해하고 공감할 수 있습니다. 돌봄은 일방적인 관계일 때 쉽게 지치기 때문에 상호적이고 순환적인 협력관계가 되어야 합니다. 책임을 다하는 협력을 통해 서로의 삶에 도움이 되고 긍정적인 변화를 일으킬 때, 함께 하는 것의 기쁨과 더불어 살아가는 지혜를 배웁니다. 돌봄은 이런 공감과 공생을 통해 서로의 자유를 증진시키고 배움으로 나아가는 토대가 됩니다.

자유로운 배움은 온전히 배움의 주체가 되어 자기다움을 실현하는 것입니다.

배움은 진정한 흥미가 있을 때 시작되며, 진정한 흥미는 배우는 내용과 과정이 자신의 삶에서 갖는 의미를 깨달을 때 비로소 생깁니다. 배움의 정의와 가치를 질문하고, 배움의 이유와 방법을 토론하며, 설득과 조율을 통해 배움의 과정을 스스로 선택할 때 자발적인 배움이 일어날 수 있습니다. 타인과 협력하며 자신의 배움을 스스로 설계하는 것은 과정 자체로 중요합니다. 이는 온전히 배움의 주체로 서는 일이며 나아가 자기 삶의 주인이 될 힘을 기르는 일입니다.

배움은 선택한 과정을 시행착오를 거치며 온몸으로 경험해야 합니다. 이런 활동을 바탕으로 서로의 생각과 경험을 공유하며, 자신의 삶과 연결된 구체적인 지식과 기술로 인식하는 과정에서 배움이 일어납니다. 이 과정은 나를 둘러싼 세계의 모든 관계를 탐구해 재구성하게 하고 자기다움을 발견하고 실현하는 힘을 키웁니다.

온갖 지식과 정보가 쏟아지는 현대사회에서 자신에게 필요한 지식과 정보를 가늠하고 스스로 배움을 일으켜 자기다움을 실현하는 것이 현재를 능동적으로 살아가는 지혜가 될 것이며 평생학습자로 미래사회를 살아갈 힘이 될 것입니다. 이런 배움의 장은 학교를 넘어 세상으로 연결되고 관계의 확장으로 조직될 때 더 잘 이뤄질 수 있습니다.

마을은 앎을 삶으로 연결하고 배움을 세상으로 이어주는 통로입니다.

마을은 우리가 일상을 살아가는 터전이자 다양한 이웃들의 관계망입니다. 마을에서는 배우는 사람과 가르치는 사람을 구분하지 않고, 관계를 맺으며 함께 배우고, 배운 것을 다시 나누며 살아갑니다. 마을공동체는 삶의 즐거움과 고통을 서로 나누고, 미래의 삶을 함께 걱정하고 해결하려는 노력을 통해 실현됩니다.

마을공동체에서 구성원은 스스로 주체가 되어 지속적인 상호소통과 책임을 다하는 협력관계를 맺기 위해 노력해야 합니다. 공동체의 문제를 해결하거나 자립과 공생의 문화를 만드는 일에 스스로 역할을 찾고 자신의 삶을 반영해 변화시켜 나가는 경험이 필요합니다. 이 과정이 앎을 삶으로 연결하고 배움을 확장하여 학교 밖 세상으로 나아가게 할 것입니다.

학교의 철학은 아이들뿐 아니라 학교구성원 모두를 위한 철학으로 구성원의 삶에 의미 있게 반영되고 실천될 때 공동체의 삶으로 구현될 수 있습니다. 따뜻한 돌봄으로 서로의 안전망이 되고, 자발적인 흥미와 욕구로 자유로운 배움이 일어나는 마을에서 우리는 서로 돌보고 함께 배우며 더불어 성장할 것입니다.

별첨자료 2. 삼각산재미난학교 운영규정

2004년 02월 03일 제정

2006년 03월 13일 개정

2007년 05월 14일 개정

2010년 03월 23일 개정

2011년 01월 29일 제정

2011년 03월 16일 개정

2011년 09월 19일 개정

2011년 09월 23일 개정

2012년 07월 09일 개정

2012년 11월 30일 개정

2013년 03월 13일 개정

2013년 09월 06일 개정

2014년 02월 18일 개정

2015년 02월 22일 개정

2016년 12월 19일 개정

2017년 02월 20일 개정

2017년 03월 20일 개정

2017년 04월 17일 개정

2017년 08월 21일 개정

2018년 02월 19일 개정

2018년 04월 16일 개정

2018년 09월 17일 개정

2019년 02월 18일 개정

2019년 03월 18일 개정

전문

삼각산재미난학교는 학생과 교사와 부모 모두가 따뜻한 돌봄과 자유로운 배움을 통해 서로를 살리고 더불어 사는 기쁨을 느끼는 마을 속 학교공동체를 지향한다. 삼각산재미난학교의 부모와 교사는 서로를 존중하고 보살피며 학생들이 체험과 협력을 통해 자신의 삶에 유용한 지식과 더불어 사는 지혜를 스스로 구성할 수 있도록 교육환경을 만들어 간다.

1장 총칙

1조(명칭) 이 학교는 ‘삼각산재미난학교(이하 ‘학교’)’라 한다.

2조(목적) 학교는 따뜻한 돌봄을 바탕으로 마을 속에서 학생과 부모와 교사가 함께 성장하기 위한 다양한 교육활동을 목적으로 한다.

3조(사업) 학교는 다음과 같은 사업을 한다.

1. 초등과정 교육사업

2. 부모 교육사업

3. 마을도서관, 마을배움터 등 마을사업

4. 기타 2조의 목적 달성에 필요한 사업

2장 구성원

4조(구성원 자격) ① 학교 구성원은 다음과 같다.

1. 학교 재학생과 그 부모

2. 교장과 교직원

② 부모와 교장과 교직원은 법인 정회원으로 한다.

5조(권리와 의무) ① 구성원의 권리는 다음과 같다.

1. 학교의 제반 사업과 활동에 참여하고 의견을 제시할 권리

2. 학교 구성원이자 운영의 주체로서 존중받을 권리

② 구성원의 의무는 다음과 같다.

1. 학교가 추구하는 철학과 가치를 사회적으로 확산시킬 의무

2. 학교 운영규정과 각종 규칙을 성실히 지킬 의무

3. 운영위원회, 학생회, 교사회, 학부모회 등의 결정사항을 성실히 이행할 의무

6조(구성원의 상벌) ① 학교 구성원으로서 학교 발전에 기여한 자에 대하여는 운영위원회 의결을 거쳐 포상할 수 있다.

② 학교 구성원으로서 다음 각 호에 해당될 경우 운영위원회 의결을 거쳐 교장이 견책, 감봉, 정직, 해임, 파면, 제명 등의 징계를 할 수 있다.

1. 학교 목적에 위배되거나 학교의 명예와 위신을 손상시키는 행위를 한 자

2. 5조의 의무를 성실히 이행하지 않은 자

3장 학생회, 교사회, 학부모회, 교장

7조(학생회) ① 학교에 다니는 학생으로 구성하며 자주적으로 운영한다.

② 학교 활동에 대해 제안과 의사표시를 할 수 있다.

8조(교사회) ① 교사회는 정교사로 구성하며, 정교사에 대한 세부적인 사항은 교직원 인사규칙으로 정한다.

② 교사회는 다음의 일을 한다.

1. 학교 교육과정에 따른 교육활동을 실행한다.

2. 학사운영에 필요한 실무를 담당한다.

3. 학생들의 생활 상담과 지도를 한다.

4. 학생 휴학과 전학에 관한 사항을 결정한다.

5. 교장이 사고로 정상 업무수행이 어려울 경우, 대표교사가 업무를 대행한다.

③ 교사의 제반 사항은 별도의 교직원 인사규칙에 따른다.

9조(학부모회) ① 재학생 부모로 구성하며 자체 규칙을 정하여 자치적이고 민주적으로 운영한다.

② 학부모회는 교장, 교사와 함께 학교운영의 공동주체로서, 학사운영과 교육활동에 적극 참여한다.

③ 학부모는 운영위원회와 상설위원회, 부설기관 등에 가구당 최소 1인 이상 참석하여 활동한다.

④ 전 항에도 불구하고 학부모는 학교와 마을에 공공성을 가진 활동을 자율적으로 할 수 있으며 이 경우 부모활동신고서를 학교 운영위원회에 제출하고 그 정기회의에 내용을 공유한다.

10조(교장) ① 교장은 학교를 대표하며, 임기 4년에 연임할 수 있다.

② 교장은 운영위원회에서 추천하고 법인 이사회에서 임면한다.

③ 교장의 근무조건은 운영위원회에서 결정하며, 기타사항은 교직원 인사규칙을 따른다.

④ 교장은 다음과 같은 일을 한다.

1. 학교 교육과정을 구성하고 학사운영을 총괄한다.

2. 학교 예산안을 편성하고 운영위원회 의결을 거쳐 집행한다.

3. 교사회와 협의하여 대표교사를 선임한다.

4장 운영위원회, 인사위원회, 상설위원회, 부설기관 등

11조(학교 운영위원회) ① 학교 운영위원회는 교장, 대표교사와 행정교사, 부모회 대표와 부대표와 총무, 각 반대표, 상설위원장과 부설기관장으로 구성하며, 교장이 위원장을 맡는다.

② 학교 운영위원회는 월 1회 정기회의를 개최하고, 필요시에는 임시회의를 개최한다.

③ 학교 운영위원회는 재적인원 과반수 출석으로 성립하며, 참석인원 만장일치로 의사를 결정한다.

④ 학교 운영위원회는 다음과 같은 사항을 의결한다.

1. 운영규정 개정안 심의에 관한 사항

2. 각종 규칙 제정과 개정에 관한 사항

3. 교장 후보 추천에 관한 사항

4. 입학금, 학교발전기금, 수업료 등에 관한 사항

5. 예산과 결산에 관한 사항

6. 상설위원회, 특별위원회, 부설기관 설치와 운영에 관한 사항

7. 구성원의 포상과 징계에 관한 사항

8. 교사회의 요청에 따른 교육과정 협의에 관한 사항

9. 기타 학교 운영에 중요한 사항

12조(인사위원회) ① 인사위원회는 교장, 교사회 2인, 학부모회 추천 2인으로 구성하며, 교장이 위원장을 맡는다.

② 인사위원회는 교사 채용과 학생 선발에 관한 사항을 결정한다.

③ 인사위원회의 세부사항은 별도의 인사위원회 운영규칙으로 정한다.

13조(상설위원회) ① 학교는 구성원들의 협력을 바탕으로 원활한 학교 운영을 위하여 다음과 같이 상설위원회를 설치하고 운영한다.

1. 교육환경위원회 : 학교의 각종 공간과 시설에 대한 관리와 개선 작업을 맡는다.

2. 홍보위원회 : 학교의 다양한 교육활동과 행사 등을 대외적으로 알린다.

3. 어울림위원회 : 학교의 통합교육과 관련한 교육과 프로그램을 기획하고 연구한다.

② 상설위원회는 학부모와 교사가 함께 구성하고 운영하며, 세부사항은 별도의 운영규칙으로 정한다.

③ 상설위원회 위원장은 위원회 내부 추천을 받아 학교 운영위원회에서 임명한다.

14조(부설기관) ① 학교의 교육철학을 학교와 마을을 넘나들며 짜임새 있게 실천하기 위하여 다음과 같이 부설기관을 설치하고 운영한다.

1. 재미난학교마을도서관 : 학교도서관이자 마을도서관으로서 통합적인 기능을 맡는다.

2. 마을배움터 수유재 : 학부모와 마을주민을 위한 다양한 배움과정을 기획하고 운영한다.

② 부설기관은 학교 구성원뿐만 아니라 마을의 다양한 사람들과 함께 구성하고 운영할 수 있으며, 세부사항은 별도의 운영규칙으로 정한다.

③ 부설기관의 장은 부설기관 내부 추천을 받아 학교 운영위원회에서 임명한다.

5장 학사와 교육활동

15조(학기와 방학 등) ① 학교는 연간 2학기제로 운영하며, 1학기는 3월부터 8월말까지, 2학기는 9월부터 다음해 2월까지로 한다.

② 학교의 연간 수업일수는 34주 이상으로 하며, 주 5일 수업을 한다.

③ 학교는 여름 방학과 겨울 방학을 둔다.

④ 교장은 학사일정에 따라 부모회와 협의하여 재량휴일을 둘 수 있다.

16조(등하교) ① 등교는 월요일부터 금요일까지 한다.

② 오전 9시까지 등교하며 오후 3시에 하교한다.

17조(학년과 정원) ① 1학년부터 6학년까지의 교육과정을 운영한다.

② 학년당 정원은 12명으로 한다. 다만, 불가피한 이유로 정원 조정이 필요할 경우, 운영위원회에서 결정한다.

18조(편입학) ① 학교는 원활하고 안정적인 교육활동과 학교운영을 위하여 학년별 학생 수, 성비, 관계 등을 고려하여 편입생을 모집할 수 있다.

② 교사회는 학년마다 재학생과 학부모의 의견을 수렴하여 편입생 모집계획을 작성하고, 운영위원회 승인을 거쳐 실행한다. 다만, 학년마다 성비 균형을 위하여 어느 성이든 최소 4명 이상이 되도록 한다.

19조(휴학과 전학) ① 부모는 다음 각호 1에 해당될 때 휴학 또는 전학을 요청할 수 있다.

1. 학생이 질병으로 장기간의 치료 또는 요양이 필요할 때

2. 부모의 장기출장으로 정상적인 학교생활이 불가능할 때

3. 거주지 이전으로 등교가 불가능할 때

4. 기타 이유로 부모가 전학을 희망할 때

② 전학(휴학)을 신청할 경우, 전학(휴학)신청서를 학교에 접수하고, 학교는 2주 내에 수업료 납부등의 사실관계를 확인하고 전학(휴학) 관련 행정처리를 완료한다. 이 때, 학생의 재학기간은 전학(휴학)신청서가 접수된 날까지로 한다.

③ 휴학기간은 1년 이내로 하고, 휴학기간 중 수업료는 50%를 납부한다. 단, 제1항 제1호에 의한 휴학일 경우는 예외로 하며, 필요한 증빙서류를 제출한다.

④ 휴학 후 복귀 학년은 교사회와 부모가 협의하여 결정한다.

20조(졸업) ① 학교는 6학년까지 교육과정을 마치고 미납 수업료가 없는 경우, 학생에게 졸업장을 수여한다.

② 학교는 6학년 재학 중에 전학 간 학생에게는 졸업앨범을 무상으로 지급할 수 있다.

21조(반모임) ① 학교는 각 반의 교육활동에 대하여 부모와 교사가 서로 원할히 소통할 수 있도록 반모임을 구성하여 운영한다.

② 반모임은 해당 반의 부모와 담임교사로 구성한다.

③ 반모임은 학기중 매월 정기모임을 가지며, 필요에 따라 임시모임을 가질 수 있다.

22조(학생의 학교밖 활동) 학교는 학교 교육철학을 훼손하지 않고 학생의 건강한 학교생활을 방해하지 않는 범위 내에서, 학생의 자발적인 흥미를 바탕으로 교사와 부모가 충분히 협의하여 진행할 경우, 이를 학교 밖 활동으로 수용한다.

23조(부모교육) 학교는 학교 교육철학과 대안교육에 대한 이해를 높이기 위하여 부설기관인 <마을배움터 수유재>와 협력하여 부모교육을 정기적으로 실시하고, 부모는 성실히 참석하여야 한다.

6장 재정

24조(회계의 구분) ① 학교 회계는 다음과 같이 운영회계와 발전기금회계로 구분하여 운영한다.

1. 운영회계는 일상적인 학사운영과 교육활동을 위한 수입과 지출로 한다.

2. 발전기금회계는 시설의 증축 또는 개축, 중장기적인 학교 발전과 기타 학교 운영에 필요한 사       업을 위한 수입과 지출로 한다.

② 학교의 회계연도는 매년 3월부터 다음해 2월까지로 한다.

25조(입학금) ① 입학 승인 후 정해진 기간 안에 입학금 600만원을 납부해야 하며, 정해진 기간에 납부하지 않을 경우, 입학은 자동 취소된다.

② 재학생과 졸업생, 정상적인 절차를 밟은 전학생의 형제(자매, 남매), 학교 교직원과 법인 상근직원의 자녀 등이 입학할 경우 입학금을 50% 할인하여 적용한다.

③ 학교는 학생이 전학을 가더라도 입학금을 반환하지 않는다.

④ 입학금 일시 납부가 어려울 경우, 해당 가구는 사단법인 삼각산재미난마을과 삼양신용협동조합 사이에 약속한 업무협약에 따라 최대 500만원까지 신용대출을 요청할 수 있다.

26조(수업료등) ① 수업료는 3월부터 다음해 2월까지 매월 50만원을 납부한다. 특별한 사유 없이 2개월 이상 수업료를 미납할 경우, 학교 운영위원회에서 그 사유를 조사하고 위 규정 6조 2항에 따라 조치한다.

② 수업료 외 추가 비용은 교사회가 정하고 운영위원회에 결산내용을 보고한다.

③ 여행수업은 출발 1주일 전까지 학교 홈페이지를 통해 공지하고, 공지 이후 불참할 경우 참가비는 공동경비를 제외하고 환불한다. 단, 가정 내 조사나 긴급한 상황으로 불참할 경우 참가비 전액을 환불한다.

27조(수업료 지원) ① 학교는 재학생 가구의 월평균 소득이 전국 가구 월평균 소득의 60% 이하에 해당되는 경우 또는 사회적 불이익, 질병, 사고 등으로 정상적인 경제활동이 어려운 재학생 가구에게 운영위원회 심의를 거쳐 다음과 같이 수업료를 지원할 수 있다.

1. 학교는 학기마다 재학생 현원 대비 5% 범위에서 수업료를 지원한다. 소수점 값이 나올 경우,       올림한다.

2. 수업료 지원을 희망하는 재학생 가구는 별도의 신청서 양식에 따라 수업료 지원을 신청할 수        있다.

3. 수업료 지원은 학기 단위로 신청하고 연속 신청과 지원도 가능하다.

4. 수업료 지원 범위는 정상 수업료의 50% 이내로 한다.

5. 수업료 지원 예산은 학교 회계연도 안에서, 학기 단위로만 이월 가능하다.

② 학교 교직원과 법인 상근직원 자녀의 수업료를 50% 할인하여 적용한다.

③ 학교는 다자녀 가구의 수업료를 둘째 아이부터 20% 할인하여 적용한다.

④ 학교는 비인가 대안교육기관 또는 공동육아 보육시설의 상근교사의 자녀가 재학생일 경우, 운영위원회 심의를 거쳐 정상 수업료의 50% 이내로 지원할 수 있다. 다만, 이 경우에도 재학생 가구의 월평균 소득이 전국 가구 월평균 소득의 60% 이하에 해당되어야 한다.

28조(예산과 결산) ① 교장은 교사회와 협의하여 예산서와 결산서를 작성하고 학교 운영위원회에 제출한다.

② 교장은 학교 운영위원회 의결에 따라 예산을 집행하고 결산한다.

7장 안전과 건강관리

29조(시설과 안전관리) ① 학교의 시설관리 책임은 교장에게 있으며 안전사고가 일어나지 않도록 주의를 기울이고 필요한 시설과 설비를 갖추도록 노력한다.

② 일상적인 학교 청소는 교사와 학생이 하며, 대청소는 교사와 부모가 정기적으로 실시한다.

③ 학교는 학교 건물에 대한 화재보험에 가입한다.

30조(안전사고의 관리) ① 학생의 안전사고 발생시 개인상해보험으로 처리하는 것을 원칙으로 한다. 다만, 최초 치료는 학교에서 처리하고 이후 치료는 개인상해보험으로 처리한다.

② 부모는 학생의 개인상해보험을 가입하여야 하고, 그 증서의 사본을 학교에 제출하여야 한다.

8장 급식

31조(정의와 대상) ① 학교 급식은 학교 일과시간에 이루어지는 배식활동으로서, 학생과 교직원에게 건강한 식사를 제공하는 것을 말한다.

② 학교 급식은 자신의 몸을 건강하게 유지하고 바른 식문화를 가져가기 위해 학교 교육활동으로서 중요한 위상을 갖는다.

③ 학교 급식은 학교의 모든 재학생과 교직원을 대상으로 실시한다. 단, 재학생 중 신체적 또는 정신적으로 상당한 이유가 있을 경우, 교사회가 논의하여 학교급식이 아닌 다른 방법으로 급식을 해결할 수 있다.

32조(경비부담 원칙) ① 학교 급식에 필요한 인건비와 식품비는 기본적으로 부모가 부담한다.

② 학교 급식을 위한 조리도구, 식기도구, 전기, 가스, 상수도 등은 학교에서 지원한다.

③ 학교는 학생수 증가, 외부지원 등으로 예산 형편이 호전될 경우, 조리교사 인건비와 식품비 등 학교급식에 필요한 경비를 지원할 수 있다.

33조(식재료와 영양관리) ① 학교급식에는 건강한 환경에서 자란 안전한 먹거리를 식재료로 사용한다.

② 학교급식은 학생의 발육과 건강에 필요한 영양을 충족할 수 있으며, 올바른 식생활습관 형성에 도움을 줄 수 있는 식품으로 구성한다.

③ 학교급식은 각 식재료가 갖고 있는 영양을 최대한 살릴 수 있도록 조리한다.

④ 식재료 품질관리와 영양관리에 필요한 사항은 교사회에서 정한다.

34조(식생활 교육) ① 학교는 음식을 먹는다는 것은 자신의 생명을 지속하기 위해 다른 생명을 섭취하는 것이므로 자연과 생명, 음식이 되기까지의 많은 노동에 대해 감사하는 마음을 가질 수 있도록 지도한다.

② 학교는 보호자에게 급식생활에 대한 정보를 정기적으로 제공하고, 보호자도 학교에서 제공받은 정보를 바탕으로 가정생활에서도 건강한 식생활 습관이 자리잡고 유지되도록 적극 협조하여야 한다.

부칙

1조. 이 규정에 정하지 않은 사항은 운영위원회에서 정한다.

2조. 이 규정은 별도의 경과조치가 없을 경우, 제정과 동시에 효력이 발생한다.

3조. 운영규정 27조(수업료 지원)를 시행할 경우 정부가 매년 발표하는 <전국 가구별 월평균 소득>       통계 중 최근 자료를 참고하여 심의한다.

33조 4항의 식재료 품질관리 세부기준 (2018년 4월 학교운영위원회 의결사항)

1. 생활협동조합, 친환경(무농약, 무항생제, 유기) 식재료를 이용한다.

2. 쌀은 무농약 친환경 나락을 구매하여 사용한다.

3. 방사능 오염 가능성이 있는 표고버섯과 고등어, 대구, 명태는 사용하지 않는다.

※ 학생의 학교 밖 활동에 대한 교사회의 권고안

① 학교 안 배움뿐 아니라 학교 밖에서 이루어지는 다양한 방식의 활동과 배움 또한 아이의 학교 생활과 성장에 중요한 영향을 미칩니다. 이에 학교 밖 활동과 배움에 대해 부모와 교사가 아이의 배움과 성장에 협력적인 파트너로서 함께 고민하고 소통하는 것이 무엇보다 중요합니다.

② 학교 밖 활동이 자유로운 배움으로 나아가기 위해서 가장 크게 고려되어야 할 사항은 아이의 자발성, 흥미, 욕구입니다. 부모의 일방적인 욕구가 아이의 활동에 투영되지 않도록 아이와 충분히 상의한 후에 진행합니다.

③ 자유로운 배움을 교육활동의 중심으로 운영하면서, 아이와 교사가 함께 교육과정을 구성하고, 아이 스스로 자신의 시간을 계획하여 진행하는 ‘자기활동’을 확대 하였습니다. 방과후에도 아이 스스로 충분히 자기만의 시간 속에서 자신의 삶을 디자인하는 힘을 기르도록 여백의 시간이 필요합니다.

④ 학교 밖 활동을 너무 자주, 늦은 저녁시간까지 하게 되면 아이의 몸과 마음이 피로하여 다음날 학교 생활에도 좋지 않은 영향을 미칠 수 있습니다.

⑤ 저학년 때는 외국어 학습보다는 우리말로 자신의 생각을 표현하는 힘을 기르는 것이 중요합니다. 또한 외국어를 배우더라도 입시 중심의 외국어 교육보다는 다양한 소통과 공감에 필요한 ‘언어’로서 배우기를 권고합니다.

⑥ 문제 풀이나 진도 나가기 위주의 학습보다는 아이와 상의하여 다양한 방식의 활동으로 배움이 이어지고 성장하길 권고합니다.

⑦ 무엇보다 학교 밖 활동을 자유로운 배움이라는 교육적 지향을 기준으로 하나하나 규정하거나 강제할 수 없습니다. 학교 구성원 간 다양한 소통과 공감의 자리를 통해 ‘따뜻한 돌봄과 자유로운 배움이 일어나는 마을 속 학교공동체’라는 학교 교육철학을 구체적으로 이해하고 구현해 나가는 공동체 문화를 만들어 가도록 노력합시다.