교육과 다음세대를 살리기 위한

2002 교육선언식

사회: 윤지희

1.개회사---------------------------------------------- 선언자 1인

2.선언 경과 보고 및 취지 설명 --------------------------- 최현섭

3.선언문 낭독 -----------------------------------------선언자 6인

1항: 이수호/ 2항: 최영희/ 3항: 양희경

4항: 이현숙/ 5항: 김수정/ 6항: 주경복

4.선언 이후 후속 사업----------------------------------- 송인수

5.선언에 부쳐 나도 한마디--------------------------------선언자 3인

강지원□이계경□박원순

6.축하공연--------------------------------------------- 홍순관

7.광고------------------------------------------------- 사회자

8.폐회 ------------------------------------------------ 사회자

<광고>

1.행사 후에는 행사장 바깥 대학로 거리에서 시민들에게 □2002 교육선언□ 전단을 나누어 주는 간단한 행사를 진행합니다.

2. 2002 교육선언의 포스터는 개인당 1장씩, 전단은 각 단체 및 소속 기관 등에 나누어주실 수 있는 만큼 가져가시기 바랍니다.

교육과 다음 세대를 살리기 위한

2002 교육선언 취지 및 경과보고

1.2002 선언의 의의

1)최근 공교육의 위기 상황 속에서 우리 사회는 교육 문제를 보는 시각과 해법이 정파와 언론, 이해 당사자에 따라 너무도 달라 그로 인한 혼란이 심각한 상황에 이르고 있다. 이런 가운데 국민들은 문제의 심각성은 느끼고 있는데 무엇이 문제인지, 문제를 어떻게 풀어야하는지, 다양한 주장과 견해 가운데 어떤 것을 자신의 입장으로 받아들여야 하는지 그 좌표를 찾지 못하고 있는 상태이다.

이런 상황 때문에, 전문성과 도덕성에 있어서 신뢰를 받는 시민사회의 인사들이 나서서 국민들이 견지해야할 최소한의 교육적 관점을 제시해야할 시점에 왔다. 사회의 양심적 시민 지도자들이 우리 교육을 살리기 위해 필요한 큰 틀의 철학적 기조를 제시해 주고 이를 위해서 실제로 함께 연대하게 된다면, □공교육□에 절망을 느끼는 국민들에게 매우 반가운 소식이 될 것이다.

2)우리 교육을 사적인 이익이나 정치적 이해관계의 관점에서 보지 않고, 교육을 진정으로 걱정하며 그 회복을 위해 애쓰고자 하는 양심적인 시민들의 연대가 필요하다. 이런 연대를 통해서, 사적인 이해관계를 가지고 교육을 이용하려는 흐름을 막아 내고 정부의 잘못된 교육정책에 새로운 대안을 제시하며, 무엇보다도 위기에 처해있는 교육을 바로 세우기 위한 대안적 흐름을 만들어내는 일이 시급하다.

특히 올해는 대통령 선거가 있고 각 정당별로 이후 5년 동안 우리 교육을 이끌어갈 중요한 정책 방향이나 과제를 선정할 것인데, 이를 대비하여 시민사회의 건강한 목소리가 교육정책에 반영되도록 해야한다.

2.2002 교육선언의 특징

1)2002 교육 선언은 한번의 선언 발표로 만족하지 않고, 여기에 참여한 시민들이 우리 교육과 다음 세대를 살리는 일에 지속적으로 참여하는 출발점으로서의 의의를 갖는다. 교육선언을 발표한 이후 우리 교육을 살리는 후속 운동을 마련할 계획이다.

2)2002 교육선언의 홍보(신문 광고 및 전단) 제작비 등의 비용은 여기에 참여하는 시민들의 자발적인 후원으로 충당한다. 아무런 힘을 발휘할 수 없는 이름만 거는 선언은 지양하고, 상징적인 수준에서나마 재정적 부담을 함께 짐으로 2002 교육선언을 계기로 시작될 시민운동에 애정과 관심을 갖고 참여하도록 하는 것은 선언에 참여한 모두에게 소중한 경험이 될 것이다.

3.선언 준비 경과 보고

1)3월: 교육개혁시민운동연대의 공동대표들을 중심으로 교육선언의 필요를 느끼고, 준비팀을 결성함. 그후  이 선언이 명실공히 시민사회가 제안하는 교육선언으로서 그 효력을 발휘하기 위해서는 각계를 망라한 시민대표들의 적극적인 참여가 필요하다고 판단, 새로운 조직형태로 선언 운동을 하기로 함.

2)4월 24일: (1차 시민대표 회의)오전 7시 30분 세실 레스토랑에서 이규환, 최현섭, 윤지희, 박유희, 이수호, 김성이, 주경복 등의 시민대표들이 모여 실무팀이 준비한 선언문 초안 등을 검토하며, 방향, 철학 등에 대한 입장을 정리함.

2)5월  7일: (2차 시민대표 회의)서울 YMCA 8층 소연회실에서 모임을 갖고, 선언문 수정안 및 앞으로의 행사진행을 위한 전반 사항 검토.

3)5월 8일~13일: 시민대표들이 합의한 □교육선언문□을 교육관련시민단체는 물론 우리 사회 각 부분의 다양한 시민들에게 알려서 참여여부를 확인함. 5월 14일 현재 약 1500여명의 시민이 참가.

4)5월 14일: 선언식 개최

4.2002 선언 운동 방법

1)이름만 걸고 이 선언에 참여하는 기존의 방식이 아니라 실제 이 선언에 애정을 갖고 참여할        수 있도록 하며,

2)언론 광고 1회(500-1000만원)의 재정 부담을 시민들 개개인이 부담.

몇몇 독지가나 기업 의존의 방법을 탈피하여 함으로, 교육개혁을  위한 시민들의 의지와        참여를 끌어냄.

3)언론 홍보 외에, 교육관련시민단체들이 이 선언과 관련된 홍보를 내부적으로 전개함.

『선언문』

교육과 다음 세대를 살리기 위한

2 0 0 2 교 육 선 언

우리의 교육이 중병을 앓고 있다. 아이들은 입시 교육에 멍들어 가고 있고 해마다 7만 명의 학생들이 학교를 떠나고 있다. 교사들은 권위가 떨어지고 전인교육이 뒷전으로 밀려나는 교육 현실에 심각한 좌절감을 느끼고 있다. 학부모들은 표류하는 교육정책 때문에 불안하고 40조원이 넘는 사교육비에 허덕이고 있다.

교육개혁에 기대를 걸었지만 교육의 질은 개선되지 못하고 있다. 아이들은 아침밥도 먹지 못한 채 공부에 매달리는데, 창의성과 문제 해결 능력은 향상되지 않고 있다. 국민의 학력 수준은 높지만, 시민의식은 답보 상태이고 더불어 살아가는 공동체와 정의로운 사회로의 진전은 무망해 보인다.

우리의 이러한 교육 현실은 시민사회가 해결해야 할 시대적 과제이다. 더 늦기 전에 우리 교육을 살리고 아이들에게 희망을 주는 진정한 교육개혁을 이루어내는 것이 우리의 역할이다. 이에 우리는 우리 교육이 나아가야 할 근본적인 방향과 원칙을 밝힘으로써 교육 정책의 수립과 교육 현장의 실천 지침으로 삼도록 하기 위하여 다음과 같이 선언한다.

1. 질 높은 교육은 국민의 기본권이자 국가 경쟁력의 원동력이다. 따라서 국가는 모든 국민에게 질 높은 교육을 제공하여야 할 책임과 의무가 있다. 이를 위해서는 유아교육부터 고등교육까지 나아가 평생동안 성과 종교, 지역, 그리고 계층에 관계없이 양질의 교육을 받을 수 있는 장치를 마련하여야 한다. 이에 필요한 교육재정도 최대한 확보되어야 한다.

2. 교육은 개인의 행복과 공동체의 번영에 기여할 수 있어야 한다. 따라서 지적 능력은 뛰어나지만 공공 선과 공익의 증진에는 소홀한 인재를 양성하는 현재의 교육 체제는 개선되어야 한다. 인간적이고 도덕적인 인재만이 진정한 국가의 경쟁력을 높일 수 있다. 교육은 잠재력 계발, 창의성 함양, 민주시민교육, 양성 평등 교육, 통일 교육, 환경 친화 교육에 기초한 교육철학을 명확히 세워야한다.

3. 교육은 사람을 기르는 일이고 역사를 창조하는 과정이다. 따라서 정치적인 수단으로 이용되거나 시장 원리에 내맡겨서는 안 된다. 또한 교육은 결코 검증되지 않은 이론의 실험장이 되거나 감상적인 여론에 의존해서는 안 된다. 기본에 충실하고, 튼튼한 기초 학문을 바탕으로 한 전문 교육의 기틀을 세우는 것이야말로 사람과 역사를 건강하고 바르게 하는 지름길이다.

4. 유능하고 도덕적인 교사는 교육을 바로 세우는 핵심 요건이다. 따라서 우수한 교원의 확보와 전문가로서의 자긍심 증진, 존경받는 교직 문화의 확립은 무엇보다 중시되어야 한다. 이를 위해서는 교원의 양성과 임용 및 연수 체제의 획기적 개선, 교원 사기 증진책 강구, 학교의 민주화와 자율화, 능력 중심의 인사 제도 확립 등 다각적인 정책이 시급히 추진되어야 한다.

5. 세계에서 가장 높은 진학률을 자랑하지만 우리의 고등 교육의 질적 수준은 높지 못하다. 열악한 교육과 연구의 여건, 정부와 재단의 부당한 간섭과 교권 침해, 높은 학부모의 교육비 부담률은 고등교육 발전의 걸림돌이다. 따라서 고등교육에 대한 과감한 투자, 교육과 연구 여건의 획기적 개선, 그리고 대학의 민주화와 자율성 보장은 시급한 과제이다.

6. 능력보다 간판이 지배하고, 같은 학교 출신끼리 배타적으로 이익을 나누어 온 학벌주의는 왜곡된 교육열과 과도한 입시교육을 낳은 근본적인 원인이다. 학력과 학벌이 사회 경제적 지위를 결정하는 왜곡된 사회 구조의 개혁과 함께, 학벌구조의 정점에서 혜택을 받아온 이들부터 출세를 봉사로, 독점을 나눔으로, 독선을 협동으로 바꾸는 의식 개혁운동이 이루어져야 할 것이다.

우리 사회에서 진정으로 필요한 교육정책은 정략적 이해에서 벗어나 모든 국민이 함께 일구어 나갈 설계도이다. 또한 국민을 대상화하는 위로부터의 개혁이 아니라 교육주체가 함께 만들어 가는 교육개혁이 되어야 한다. 진정으로 우리의 미래와 교육을 걱정한다면, 다같이 나서서 이 교육난국을 극복하자. 누군가가 해주기를 바라기 전에 먼저 깨달은 시민이 주역이 되어 희망의 교육을 일구어 내자.

2002. 5. 14.

교육선언 참여 시민대표: 강만길 강지원 김귀식 김성이 김소선 김진균 박영숙 박원순 박유희  변형윤 성유보 손봉호 송두환 신철영 윤영규 윤지희 이계경 이규환 이남주 이부영 이수호 이영희 이우정 이현숙 임재택  임태룡 전풍자 정해숙 주경복 지은희 최열 최영희 최현섭 한완상(가나다순) 교육선언 참여 시민: 강현 강경연 강근 강대석 강대인 강덕호 강민영 강병용 강봉준 강상열 강서구 강성순 강소연 강수미 강수환 강순문 강순영 강순희 강시현 강연흥 강영경 강영숙 강영순 강영희 강은숙 강정혜 강진철 강창구 강태욱 강학봉 강현주 강혜경 강혜숙 강혜영 강희정 고은 고두승  고병길 고순애 고영근 고영철 고익종 고인숙 고재선 고준선 고진술 고진오 고진형 고혜정 고홍석 고희숙 공현옥 곽미선 곽민욱 곽분이 곽상천 곽정열 곽태순 구성현 구영회 구원모 구자상 구자숙 구자환 구창완 구화순 권갑늠 권만구 권미영 권상훈 권선술 권성환 권순교 권영길 권영자 권오경 권윤경 권재석 권정원 권처흥 권춘현 권평정 권한영 권혁소 권혁순 권효신 김거성 김건식 김경복 김경선 김경수 김경숙 김경식 김경애 김경옥 김경욱 김경희 김경희 김계화 김관규 김광욱 김규동 김규중 김규팔 김금래 김금련 김기선 김기수 김기식 김기은 김기철 김기태 김길현 김낙준 김낙중 김남철 김달수 김대식 김대준 김대진 김덕기 김덕배 김도균 김도영 김도환 김동주 김동현 김동훈 김동희 김득자 김록성 김명석 김명수 김명숙 김명애 김명연 김명옥 김명진 김명희 김미경 김미라 김미랑 김미숙 김미애 김미영 김미옥 김미향 김미현 김미혜 김미희 김민곤 김병상 김병찬 김병태 김병훈 김보삼 김보영 김봉겸 김상곤 김상범 김상복 김상정 김석근 김석순 김선덕 김선태 김선화 김선희 김성대 김성래 김성례 김성룡 김성수 김성순 김성주 김성중 김성진 김성천 김소연 김송자 김수동 김수열 김수원 김수자 김숙례 김숙영 김숙임 김숙희 김순애 김순환 김승민 김시경 김신기 김신회 김아리 김애순 김애영 김양묵 김언정 김연경 김연란 김연숙 김연순 김연지 김영갑 김영경 김영난 김영란 김영례 김영만 김영매 김영미 김영배 김영보 김영분 김영삼 김영선 김영숙 김영순 김영애 김영연 김영임 김영진 김영하 김영한 김영회 김오순 김옥순 김옥이 김옥자 김옥희 김용림 김용배 김용태 김용희 김우재 김우진 김웅수 김원경 김원근 김유란 김윤수 김윤주 김융희 김은경 김은덕 김은숙 김은영 김은정 김은주 김은진 김은형 김이남 김익진 김인걸 김인봉 김인숙 김인숙 김일균 김자동 김장중 김재경 김재균 김재석 김재열 김재영 김정규 김정금 김정덕 김정빈 김정수 김정숙 김정웅 김정은 김정자 김정태 김정훈 김정희 김종근 김종만 김종문 김종선 김종수 김종식 김종안 김종연 김종철 김주미 김주연 김주연 김주용 김주희 김준원 김준형 김준희 김중태 김중훈 김지란 김지성 김지순 김지연 김지용 김지태 김지희 김진강 김진목 김진석 김진수 김진우 김진철 김진협 김진호 김진희 김창구 김창수 김창숙 김창오 김창태 김청희 김춘이 김태곤 김태년 김태문 김태선 김태천 김태한 김태훈 김필영 김학민 김학한 김해숙 김헌택 김현 김현란 김현섭 김현수 김현숙 김현식 김현정 김현준 김현희 김형근 김형선 김형섭 김혜련 김혜숙 김혜영 김혜은 김혜정 김호숙 김호정 김호춘 김홍기 김홍목 김홍택 김효문 김효선 김효수 김효연 김효진 김후남 김희규 김희선 김희성 김희숙 나동국 나선영 나연자 나용기 나혜영 남경희 남승림 남영주 남현희 남화선 노경옥 노규호 노대형 노동진 노옥희 노장권 노재화 노정선 노지향 노태학 노현경 도광록 도상렬 도성훈 도세록 도형로 동훈찬 라영미 라영재 류경렬 류재현 류정애 류창기 류철영 류철형 류호섭 류홍돌 리광원 마병식 마용운 맹지연 명호 명형남 목영대 문경선 문기석 문대골 문성호 문승운 문일곤 문종갑 문진미 문태호 문태호 문현승 문혜선 민경배 민경숙 민덕기 민여경 민찬기 민태호 박혁 박거용 박경란 박경수 박경애 박경양 박경철 박경화 박경희 박계천 박광일 박광채 박광희 박기백 박기범 박기호 박길훈 박래은 박명숙 박문희 박미경 박미순 박미자 박미해 박미화 박민혜 박범성 박범이 박병국 박병섭 박병수 박병훈 박복선 박봉숙 박부권 박삼원 박상범 박상준 박상증 박상천 박상철 박서호 박석균 박선애 박선제 박선화 박선희 박성규 박성숙 박성욱 박성진 박세철 박소영 박수영 박순자 박순희 박승흠 박신애 박신자 박신호 박안수 박연경 박연호 박영규 박영균 박영미 박영선 박영숙 박영애 박영애 박영옥 박옥희 박용길 박용로 박용석 박은정 박은철 박이선 박인규 박인옥 박인주 박일범 박장동 박재경 박정기 박정아 박정철 박정철 박정현 박정훈 박제명 박종곤 박종국 박종규 박종근 박종두 박종찬 박종학 박종훈 박종희 박주영 박준수 박진섭 박진영 박진희 박채규 박천욱 박철규 박철수 박태동 박태성 박태숙 박태운 박판영 박현경 박현수 박현순 박현정 박현주 박형규 박형철 박혜란 박홍규 박홍나미 박화원 박효수 박효신 박효진 박희옥 반동원 반상호 방대곤 방병덕 방정현 방호동 방흐들 배갑숙 배경희 배기태 배다지 배방훈 배상철 배순교 배용한 배이상헌 배점옥 배제천 배종만 배종순 배준성 배희경 백두현 백명수 백소애 백용선 백윤선 백인식 백정희 변명선 변성호 변영순 변영애 변태석 변해진 복준수 복진오 상형규 서영 서강련 서경덕 서경자 서기영 서대현 서명선 서병수 서상임 서상호 서영수 서옥희 서은숙 서일향 서재관 서재원 서정자 서정호 서주원 서한태 서형원 서희정 석순희 선은초 설종국 성광진 성광진 성기선 성기태 성인숙 소은미 손경순 손경주 손동빈 손미영 손민정 손백호 손성훈 손성희 손순희 손은정 손은희 손이선 손정희 손지원 손해숙 손혁재 손효경 송경아 송경욱 송기복 송기윤 송기인 송대헌 송미숙 송민철 송병순 송선종 송시열 송영애 송인수 송창희 송칠섭 송현주 송호찬 송화선 송환웅 신경림 신경섭 신경숙 신경호 신귀희 신기현 신남호 신동민 신동준 신동훈 신맹순 신미란 신민경 신병준 신삼석 신상진 신순숙 신순용 신영옥 신영옥 신영준 신영준 신영희 신윤철 신인섭 신인호 신재식 신정섭 신준섭 신진희 신창연 신현근 신현숙 신현자 신현주 신혜경 신혜경 심경섭 심덕순 심성보 심은섭 심은희 심익섭 심임섭 심정혜 안경환 안미순 안상욱 안성자 안순애 안승문 안영주 안영혁 안옥수 안준관 안지영 안진규 안진희 안호형 양동선 양만주 양민주 양숙희 양순영 양영심 양용준 양원경 양은선 양은숙 양은숙 양은영 양이원영 양장일 양해경 양현승 양혜련 양혜현 양호숙 양호숙 양희경 엄상진 여성숙 여준성 연제열 염광희 염순나 염월아 염형철 예미희 오명란 오봉석 오봉숙 오성숙 오성택 오세란 오수연 오승주 오승환 오완근 오유신 오윤성춘 오일창 오정택 오제성 오지연 오진석 오충일 오태호 오한숙희 오황균 옥성일 옥은숙 왕의선 용지연 우재찬 우태란 원성재 원영만 원학운 유현 유경현 유나영 유동욱 유명숙 유무형 유미경 유미형 유상덕 유석용 유선익 유선자 유승봉 유승우 유양식 유영광 유영란 유영숙 유영완 유영창 유은옥 유은정 유은주 유인숙 유정희 유종학 유지숙 유진경 유태종 유현숙 유환옥 윤근혁 윤다두 윤미향 윤민자 윤민향 윤부한 윤선하 윤선희 윤세효 윤소영 윤숙자 윤양금 윤영국 윤영규 윤영애 윤영조 윤영훈 윤재윤 윤재윤 윤정희 윤종훈 윤지효 윤진수 윤철수 윤현숙 이강욱 이강은 이경란 이경미 이경자 이경희 이공훈 이광우 이광표 이광호 이권춘 이규중 이규학 이규희 이근행 이금숙 이금천 이기조 이기호 이기홍 이기화 이길자 이나미 이남규 이남수 이대식 이돈명 이돈실 이동백 이두만 이말정 이명규 이명숙 이명희 이문재 이미경 이미영 이미자 이민재 이민정 이백순 이병도 이병미 이병수 이병우 이병주 이병준 이병진 이병호 이병환 이보현 이부영 이빈파 이상경 이상대 이상백 이상선 이상수 이상우 이상찬 이상철 이상훈 이상흥 이상희 이석문 이석우 이석재 이선경 이선예 이선용 이선효 이성구 이성수 이성진 이세영 이세용 이세용 이세욱 이소선 이송철 이수완 이수원 이수은 이수일 이수정 이수지 이수호 이숙환 이순철 이순호 이숭리 이승철 이승희 이양섭 이양순 이양신 이양자 이연환 이영선 이영수 이영일 이영호 이영환 이영희 이오선 이옥경 이옥남 이옥순 이옥희 이완배 이완섭 이왈신 이용구 이용기 이용선 이용세 이용식 이용우 이용환 이우영 이원열 이원영 이월녀 이유미 이유재 이윤정 이은복 이은애 이은주 이은하 이은희 이을재 이의영 이의직 이인규 이인현 이일권 이일권 이임숙 이자헌 이재룡 이재민 이재윤 이재일 이정규 이정문 이정섭 이정숙 이정자 이정춘 이정택 이정훈 이정희 이종국 이종대 이종명 이종명 이종식 이종진 이종천 이종철 이종현 이종희 이주연 이주영 이지은 이진아 이진영 이진옥 이진일 이찬교 이찬현 이창진 이창훈 이창훈 이창희 이철세 이철우 이철재 이철호 이청연 이춘재 이충관 이충식 이충익 이치범 이태림 이태만 이태영 이태일 이택림 이풍우 이학술 이한수 이항근 이항우 이해학 이향원 이현 이현래 이현숙 이현숙 이현주 이현주 이형근 이형순 이형진 이혜경 이혜주 이호정 이화덕 이훈삼 이희진 이희한 임근재 임명희 임미연 임미향 임병구 임상진 임석빈 임선희 임성현 임승종 임승종 임승진 임양혁 임영희 임용우 임윤숙 임은영 임의수 임인옥 임재경 임재원 임전수 임정임 임정희 임종화 임중산 임지애 임창옥 임철순 임초연 임춘근 임태규 임학림 임홍순 장경덕 장경덕 장경수 장경숙 장경자 장광영 장권호 장권호 장명숙 장명재 장명중 장미숙 장미정 장병직 장석웅 장선희 장선희 장성수 장순규 장영인 장용환 장원경 장은숙 장은옥 장은정 장인권 장재근 장정근 장정남 장정예 장주열 장주인 장지영 장현건 장현국 장현숙 장혜성 장화자 장희원 장희전 전서경 전선영 전양구 전연옥 전용기 전용기 전은자 전은주 전은희 전인수 전장곤 전종호 전종호 전진희 전창일 전현철 전형일 전흥배 정거배 정경숙 정경자 정경자 정계화 정구훈 정규채 정기한 정낙성 정남균 정덕희 정동혁 정동희 정동희 정만진 정명자 정미경 정미영 정미옥 정미정 정병오 정병표 정병호 정보희 정복순 정부옥 정선미 정성홍 정성화 정성화 정송기 정숙희 정순은 정순임 정순진 정양현 정연도 정영순 정영찬 정영채 정유성 정유진 정은교 정익화 정인경 정인섭 정일수 정임옥 정임준 정임준 정재우 정재인 정정화 정종태 정주영 정준연 정지선 정지태 정지환 정진규 정진옥 정진우 정찬모 정찬홍 정철모 정태경 정현빈 정현빈 정혜란 정혜선 정혜영 정혜인 정호식 정호영 정회선 정회선 정희철 제인자 제종철 제평섭 조은 조건상 조경래 조경숙 조경오 조경환 조국 조금주 조동숙 조동승 조동흠 조명숙 조명희 조병훈 조복례 조봉근 조부종 조상희 조성범 조성욱 조수자 조연수 조영란 조영애 조용명 조용식 조웅래 조원필 조윤화 조은숙 조은학 조재순 조재순 조정옥 조종현 조지혜 조채영 조한연 조현준 조혜연 조혜영 조화순 조희숙 조희연 주강원 주선희 주성돈 지호선 진기영 진난옥 진석찬 진선식 진영기 진영옥 진영우 진영희 진옥경 진정권 차건호 차상철 차재욱 차한아 차한아 차효준 채보준 채승영 채칠성 천무현 천용현 청화 최상 최한 최경일 최국희 최금기 최기식 최남희 최남희 최동근 최두진 최배근 최병우 최병철 최선도 최선희 최성희 최순삼 최순애 최숭근 최승룡 최승룡 최승룡 최애경 최양희 최영도 최영수 최영진 최영철 최영철 최예용 최우식 최원정 최은순 최은영 최은정 최인규 최인숙 최재숙 최점순 최정미 최정우 최정인 최정화 최종복 최종우 최종욱 최종철 최종훈 최주영 최준호 최진성 최철호 최춘자 최춘자 최현진 최화섭 최희민 최희섭 추경숙 추소연 피재현 하상대 하성완 하인호 하지영 한건선 한경숙 한경호 한만주 한만중 한미숙 한병선 한상권 한상훈 한손남 한영필 한우섭 한유미 한은주 한정실 한종선 한중권 한진숙 한진희 한창호 한현주 한혜경 한흥미 한희경 함종훈 허명화 허복욱 허순희 허은재 허의열 허인규 허인수 허정백 허평길 현영철 현원일 현일숙 홍동희 홍미정 홍선경 홍성혜 홍성희 홍세기 홍순미 홍영수 홍옥경 홍은민 홍인기 홍정수 홍진관 홍진표 홍향표 홍헌표 홍훈 황규생 황기숙 황두현 황미자 황병덕 황보근석 황석연 황수경 황영남 황우승 황윤옥 황의관 황인형 황주혜 황지연 황진도 황현수 황현숙 황호섭 황희숙 효림

2002 교육선언 참가 문의처 : 서울 종로구 연지동 136-56 기독교 연합회관 508호 전화번호 02-708-5894  홈페이지 : www.edungo.or.kr  edungo@korea.com

2002 교육선언 후속 사업 계획(시안)

1.목표

1)선언에 참여한 1500여명 상당수가 한번의 선언으로 그치지 않고, 우리교육을 실질적으로 바꾸어 가는 계기로 이 선언이 사용되기를 희망함.

2)이에 따라 이 선언이 계기가 되어 전체 국민들에게 희망을 주고, 우리 교육에 새로운 이정표가 될 교육운동의 확산을 위한 후속 프로그램을 준비함.

3)대선 국면에서 각 정당이 교육에 대한 국민들의 개혁적인 열망을 담아내는 건강한 교육정책을 채택하도록 함.

2.방법

1)하나의 단체가 중심이 된 것이 아니라, 자연인들이 함께 모여서 시작하는 운동이기에,  이 운동을 실무적으로 추진해온 교육개혁시민운동연대가 후속 프로그램을 준비하는 책임도 맡기로 함.

2)그러나 여기에 참여한 시민들의 의견이 잘 수렴이 될 수 있도록 원활한 의사소통 방법을 갖추기 위해 다음의 절차를 준비함.

절 차	내 용
선언 참여자 확대	각 단체에 교육선언 배너 부착 및 이메일 추천 운동(이 선언에 더 많은 사람들이 동참하도록 선언관련 이메일을 다른 시민들의 이메일에 추천해주기)
사이버 제안	지속적인 이메일 편지를 통해서 시민들의 사이버 제안을 요구함. 이와 동시에 의사소통의 문제를 해결하기 위해서 edungo.or.kr 2002 선언 자유게시판에 제안

3.후속 프로그램의 몇가지 시안

일단 참여한 인사들 중심으로 구체적인 내용을 정리해가야 하겠지만, 후속 프로그램은 크게 두가지로 나뉘어진다. 첫번째는 선언의 항목 가운데 교육정책으로 풀어가야할 부분, 혹은 정부 및 정당이 교육정책으로 받아야할 사항과, 두번째는 교육정책과는 무관하게 국민들이 자신이 처한 삶의 현장에서 실천할 수 있는 실천 사항으로 나뉘어진다.

(※아래 내용은 합의된 사안이 아니며, 앞으로 참여한 시민대표들을 중심으로 구체적인 내용을 확정하기 위한 기초 자료임을 밝힘.)

1)교육정책

① 교육정책 제안운동: 선언자 확대 및 시민들의 사이버 제안 내용 중 정책 관련 사항을 수렴하여, 시민사회가 제안하는 교육정책 안을 만든 후 정부 및 유관단체에 제안함.

②국민대토론회 개최: 정당 및 교육당국의 정책 책임자를 참석시킨 가운데, 교육정책에 관련된 국민들의 민의를 수렴하는 범 국민 대토론회를 개최함.

③대선 후보 교육 정책 모니터링 :  시민 단체들이 만든 교육 관련 질문서를 작성하여 정당에 보낸 후, 그 결과를 전단으로 만들어 배포함으로, 시민들이 대선 후보들의 교육정책에 대한 입장을 확인하여 후보선택에 참고하도록 함.

2)교육실천운동

① 취지: 국민이 교육살리기의 주변인이 아닌 주도적인 참여자로 나설 수 있도록 함. 우리교육의 많은 부분이 교육정책의 잘못으로 설명될 수 있는 것은 사실이지만, 또한 시민들의 참여로 그 잘못된 것을 바로 잡을 수 있을 뿐 아니라, 올바른 교육정책이 제대로 뿌리를 내리도록 하기 위해서 국민들의 교육실천운동은 중요함.

② 교육선언의 정신과 철학을 실천운동으로 받을 수 있는 영역 검토 (참고자료)

<앞으로의 일정표>

준비모임 결성 (시민대표 및 선언 준비팀 중심)	→	1)교육선언 참여 확산 운동 2)교육공약 개발 3)실천 운동 전략 개발	→	2차 후속 조치 발표 ①국민대토론회 ②교육 공약을 기준으로 한 대선후보 비교표제시 ③국민실천운동 제시

2002. 5. 15.                  2002. 5.15.~ 2002. 8.                2002. 9~

참고: 교육실천운동 제 영역(안)

1) 학력주의 부작용과 관련하여, 경쟁적 교육을 떠받치고 있는 학교 바깥의 사회 구조 및 문화를 극복하자.

공교육 정상화 방안, 학력주의 철폐 방안, 정책 제안 등엔 워낙 다양한 입장이 많아 하나로 수렴되기가 쉽지 않다. 그러나 중요한 것은 같은 뜻을 가진 사람들의 실천과 그를 통한 사회적 공감대의 확산이다. 그런 점에서 건강한 시각을 가진 관련단체들이 함께 모여 구체적인 실천운동이 활발히 전개되기를 희망한다. 다음은 □학력차별 없는 사회 만들기□를 위한 사업의 몇가지 예이다.

① 관련 토론회 개최: □학력사회□의 본질과 문제를 점검하며 합의 가능한 대안을 만드는         토론회 지속적 개최

② 국민들의 의식 전환 및 다음 세대의 의식전환을 위한 교육사업

-직업관, 행복관, 노동관에 대한 바른 의식 같도록 교육하기

-언론 기관과의 캠페인 사업

-종교단체들의 의식개혁운동에 참여

2)학교 교육 정상화를 위한 지역사회의 참여

이제 우리 교육의 문제를 학교가 책임질 시기는 지났다. 학급당 학생 수는 줄어들어도 최근 사회적 분위기의 영향으로 결손가정 아이들과 부적응 학생들이 늘어나면서, 교사가 감당해야하는 생활지도나 교과수업 상의 부담은 줄어들지 않고 있다.

더욱이 그 동안 학교에서 적응하지 못하고 떠나 사회적인 문제를 일으켰던 자퇴생들이 이제 중학교 의무교육시대를 맞이하여 더 이상 존재하지 않게 되면서, 앞으로 학교는 가뜩이나 교육적인 에너지가 고갈된 상태에서 더욱 커다란 내홍을 겪을 것으로 전망된다.

이런 문제 해결을 위해 학교 내 부적응 학생들을 끌어안을 도시 내 대안 중학교, 공교육 내의 대안교실 등의 프로그램 보급 및 지원확대가 시급하지만, 그 프로그램만으로 모든 문제가 해결되지는 않는다. 물론 교사들의 상황이 여유로운 것은 아니지만, 이런 교실 속 소외받는 아동들을 끌어안는 보다 강력한 실천운동이 선행되어야한다. 교사들의 참여도 중요하지만, 지역사회의 협력은 매우 중요하다. 물론 우리 사회에서 결속력 있는 실천을 가능케 하는 지역사회 단위가 그리 많은 것은 아니지만, 학부모조직, 종교기관 등이나 사회복지기관을 통한 시민들의 참여는 매우 유효한 방법이다.

①지역사회가 학교 교육과 아이들을 살리는 직접적인 운동에 참여하도록 함.

②고통받는 아이들을 위한 지역사회와 학교와의 협력 사업.

③법, 제도 정비를 위한 노력

3)학부모, 교사, 학생들 간의 상호 신뢰 정착을 위한 노력

현재 교직 사회는 일반 시민 사회 혹은 국민들로부터 확고한 신뢰를 받지 못하고 있는 형편에 처해 있다. 사실, 교직사회가 아무리 대 정부 운동을 강하게 하더라도 시민사회 내지 국민으로부터 지지를 받지 못하면 힘이 실릴 수가 없다는 점에서 이는 가볍게 다룰 일이 아니다.

그 동안 정부가 추진해왔던 일련의 □경쟁적□ 교원정책에 대해서 적지 않은 국민들이 호응해 왔다. 이와 관련하여 교직사회와 일반 시민 사회 간의 긴장이 나타났던 것도 사실이다. 물론 □경쟁□이 반드시 교사의 질을 보장할 것인가에 대해서는 더 깊은 고민이 필요하다.

교사의 질을 높이기 위해 지금까지 이루어진 다소 거친 논의는 교직사회의 정서를 고려하여 좀더 섬세하고 지혜롭게 진행시켜야겠지만, 교직사회 역시 □경쟁□이라는 거친 방식을 통해서라도 움직이지 않은 교직사회를 요구하는 국민들의 마음을 헤아려야한다.

물론 이 부분은 정부가 교원정책을 어떻게 풀어갈 것인가와도 깊은 관계가 있고, 시민사회도 합리적인 정책 대안을 준비해야겠지만, 이와는 별도로 교원단체들이 교직사회의 수준을 높이기 위해 교사들의 자발적, 자성적 실천운동도 전개해야한다.

①학부모모임과 교사모임의 협력을 위한 좋은 모델의 제시, 보급

학부모모임과 교사모임이 교육문제를 해결하기 위해서 상호 협력 가능한 영역을 중심으로 공동사업을 할 수 있도록 아이템을 개발하며 넷트웍 협력을 강화함.

♠담임교사로서 학급의 학부모들을 대상으로 학부모교육, 자녀교육특강 등을 실시함으로 학부모의식 개선을 위해 노력함

♠건강한 의식을 가진 학부모들이 대의원회 혹은 학교운영위원회를 통해서 교육을 살리는 운동에 기여하도록 함.

②교직문화개선운동

♠교원단체 신문사의 정례 회의를 통한 □공동 캠페인□ 사업 전개

♠국민에게 신뢰를 주는 교사실천운동을 위한 협의

♠교원단체별 자체 회원을 대상으로 하는 책무성 강화를 위한 교육

♠교원단체 대표자들 간의 신뢰 회복과 협력을 위한 정기적 회동

4)공교육정상화를 위한 다양한 생산적 대안 마련

공교육정상화를 위해 학교의 전체 시스템 변화 및 교육과정의 형태에 대한 논의, 교원정책에 대한 거대담론 등도 필요하지만, 현실 속에서 비록 작고 사소한 것이더라도 학교 구성원들의 삶에 영향을 끼치며 문화적인 신선함을 줄 수 있는 대안을 찾아내어 공유하는 것은 절대 소홀히 할 수 없는 영역이다. 어쩌면 거대담론이 가져다 주는 허상에 가려져 이런 자그만 실천적 대안운동의 중요성이 가려져 있을 뿐, 실제로 교육주체들에게는 더 변화의 체감지수가 높은 부분일 수도 있다.

비록 큰 틀에서는 변함이 없지만, 애정을 가지고 자세히 관찰하기만 하면 보일 수 있는 학교 내부의 긍정적 변화의 흐름에 주목하고 그것을 키워주며, 확산시켜주는 운동은 교육주체들만이 할 수 있는 특징일 수 있다.